۲۶ بهمن ۱۴۰۴
به روز شده در: ۲۶ بهمن ۱۴۰۴ - ۱۸:۰۶
فیلم بیشتر »»
کد خبر ۱۱۳۰۰۷۷
تاریخ انتشار: ۱۱:۲۷ - ۱۵-۱۰-۱۴۰۴
کد ۱۱۳۰۰۷۷
انتشار: ۱۱:۲۷ - ۱۵-۱۰-۱۴۰۴

هوش مصنوعی در خدمت معلمان

هوش مصنوعی در خدمت معلمان
رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی گفت: ما باید سیاست‌گذاری‌های ملی داشته باشیم که در حوزه هوش مصنوعی توسعه‌دهنده باشیم یا کاربر نهایی؛ اما متأسفانه فهم عامیانه از آموزش هوش مصنوعی این است که صرفاً به آموزش مهارت‌های پایه اکتفا کنیم.

حجت الاسلام علی لطیفی روز دوشنبه در گفت‌وگو با خبرنگار حوزه آموزش و پرورش ایرنا درباره «طرحواره تحول در برنامه درسی» اظهار کرد: در گام نخست برای رشته‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش، کتابی با تمرکز بر دانش پایه هوش مصنوعی، ملاحظات اخلاقی و انسانی و مهارت‌های مورد نیاز این رشته‌ها آماده و چاپ شده است که در حال حاضر به صورت انتخابی ارائه می‌شود. همچنین، مفاهیم پایه هوش مصنوعی از پایه ششم به بعد به عنوان بخش ضروری آموزش گنجانده شده است.

به گزارش ایرنا، به گفته لطیفی امسال ۷۰ عنوان کتاب پایه دهم تغییر کرد و برای سال آینده کتاب‌های پایه یازدهم و بخشی از دوازدهم بر اساس نیاز بازار کار و فناوری‌های نو بازنویسی می‌شوند.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به محدودیت امکانات آموزشی اظهار کرد: کمبود کتابخانه، امکانات آزمایشگاهی و فضای مناسب یادگیری فعال در مدارس، اجرای آموزش مبتنی بر پژوهش و کشف را با چالش مواجه کرده است.

وی به تغییرات انجام‌شده در برخی کتاب‌های درسی اشاره کرد و گفت: کتاب‌هایی از جمله نگارش، کار و فناوری، «از من تا خدا» و آموزش خط تحریری از جمله آثار مهمی هستند که فرآیند بازنگری و به‌روزرسانی آن‌ها در سال‌های اخیر دنبال شده و این مسیر ادامه دارد.

هوش مصنوعی در خدمت معلمان

حجت السلام لطیفی در خصوص هوش مصنوعی اظهار کرد: هوش مصنوعی یک ابزار در خدمت یک کنشگر آگاه است، معلمی که آگاه باشد به طور قطع می‌تواند بهتر از آن استفاده کند، اولویت توانمندسازی معلمان در زمینه هوش مصنوعی بسیار بیشتر از آن است که ابزار هوش مصنوعی صرفا در اختیار دانش‌آموز گذاشته شود چرا که دانش‌آموز ممکن است نتواند یافته‌های مبتنی بر توهم هوش مصنوعی را از یافته واقعی تفکیک کند.

وی بیان کرد: سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با انجام مطالعات تطبیقی در کشورهای مختلف به یافته‌های قابل توجهی دست یافته که مسیر سیاست‌گذاری ملی را روشن می‌کند.

رئیس سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی با اشاره به آسیب‌های ناشی از درک ساده‌انگارانه از آموزش هوش مصنوعی، گفت: ما باید سیاست‌گذاری‌های ملی داشته باشیم که در حوزه هوش مصنوعی توسعه‌دهنده باشیم یا کاربر نهایی؛ اما متأسفانه فهم عامیانه از آموزش هوش مصنوعی این است که صرفاً به آموزش مهارت‌های پایه اکتفا کنیم.

لطیفی خاطر نشان کرد: برای ایجاد یک چارچوب گسترده‌تر، کارگروه شایستگی دیجیتال تشکیل شده تا اقدامات مربوط به هوش مصنوعی در تمام برنامه‌های درسی به صورت یکپارچه و منسجم به پیش بروند.

ارسال به دوستان
کشف ۱۵ سکه نقره تاریخی دوره اشکانی در ایلام آمریکا نفتکش مرتبط با ونزوئلا را در اقیانوس هند توقیف کرد رسوایی بزرگ در لوور؛ بازداشت کارکنان موزه به اتهام جعل بلیط توقف نساجی در تهران و داغ شدن تنور رقابت در صدر جدول لیگ یک تکذیب اولتیماتوم به اوسمار ویرا؛ پرسپولیس شایعات را رد کرد پیامدهای پرونده اپستین؛ رئیس المپیک ۲۰۲۸ آژانس خود را می‌فروشد لغو جلسه هیئت‌مدیره استقلال؛ مدیران راهی اردن شدند چهلم شهدا و جان‌باختگان حوادث اخیر برگزار می‌شود  اولین طلای تاریخ برزیل در المپیک زمستانی تاجگردون: ادعای گران کردن آرد یا گندم توسط مجلس صحیح نیست طراحی اکوسیستم واحد پیشگیری فراگیر از اعتیاد در سال ۱۴۰۵ جزئیات مراکز امید و زندگی؛ از سم‌زدایی تا اشتغال و مسکن تدوین نقشه راه پیشگیری از اعتیاد در سال ۱۴۰۵؛ جزئیات اشتغال و اسکان بهبودیافتگان ب‌ام‌و X2 25i در برابر X2 18i؛ مقایسه پیشرانه‌های ۲ و ۱.۵ لیتری توربو واکنش پکن به کارزار ترامپ و نتانیاهو برای قطع دسترسی چین به نفت ایران
نظرسنجی
پیش بینی شما از نتیجه مذاکرات ایران و آمریکا طی یک ماه آتی؟